编者按：当前，我校省部共建、博士授予权单位建设、新校区建设等重要工作进入关键阶段，改革与发展正向纵深推进。为了实现建设高水平教学研究型大学的重要使命，需要全校教职工生集思广益、群策群力。我校2009年第8期学报刊发我校党委书记朱海风教授《以省部共建为契机，加快高水平教学研究型大学建设》一文。该文强调要以省部共建为契机，围绕省部共建的目标和主旨，进一步加快高水平教学研究型大学建设，重点解决好以下几个方面的重大问题：一是坚持与时俱进的服务面向与办学宗旨；二是坚定特色鲜明的办学目标与发展战略；三是坚守协调共进的学科建设发展基本原则；四是强力实施高水平人才队伍建设规划；五是大力推进信息化公共服务体系建设；六是努力开发校友资源与促进校友共建等。

   该文理论联系实际，立意高远，思考深入，针对性强，对我们目前正在做的事具有较强的指导意义。 现全文转载，希望广大师生员工认真学习，深入思考，结合工作实际，认真贯彻落实，为建设高水平教学研究型大学做出新的更大贡献！

以省部共建为契机，加快高水平教学研究型大学建设

 朱海风

   今年8月12日，河南省人民政府、水利部共建华北水利水电学院协议签字仪式在北京举行。河南省委书记、河南省人大常委会主任徐光春，河南省委副书记、省长郭庚茂，副省长徐济超、刘满仓，水利部部长陈雷，副部长鄂竟平、矫勇、周英、刘宁出席签字仪式，徐光春、陈雷做了重要讲话。徐光春在讲话中说，省政府与水利部签署共建协议，是华北水利水电学院改革发展中的一件盛事，也是河南高等教育发展史上的一件大事。这标志着华北水利水电学院正式进入省部共建行列，成为继我省与教育部共建郑州大学、河南大学之后的第三所省部共建高校。我们将认真按照协议要求，大力支持华北水利水电学院的发展与建设，在组织领导、经费投入和政策扶持等方面进一步加大倾斜力度，努力为华北水利水电学院的发展创造良好条件和环境。华北水利水电学院广大教职员工要以省部共建为契机，不断提高办学水平、办学层次和办学实力，为推动河南高等教育事业和经济社会发展作出新的更大贡献，不辜负水利部领导的期望，不辜负省委、省政府的重托。 陈雷在讲话中表示，省部共建后，水利部将在学科建设、人才培养、学术研究、科技攻关、行业交流、技术培训等各方面给予华北水利水电学院更多的支持，使其成为全国水利科技创新和人才培养的重要基地。

    水利部与河南省合作共建华北水利水电学院协议的签订意义重大。一方面拓展了我校的办学平台，突出了我校的办学特色，为我校发展创造了良好的条件和环境；另一方面又对我校的办学水平、办学层次、办学能力提出了新目标、新希望、新要求，即“使其成为河南省和全国水利行业人才培养、科学研究以及社会服务的重要基地”。为了不辜负水利部领导对我们的期望，不辜负河南省委、省政府的重托，在今后的办学实践中，我们要以省部共建为契机，围绕省部共建的目标和主旨，进一步加快高水平教学研究型大学建设，重点解决好以下几个方面的重大问题，真正实现学校内涵提升、协调发展。

    一、坚持与时俱进的服务面向与办学宗旨

   “服务社会”是当今高水平教学研究型大学的重要职责之一。由于社会的需要是具体的、历史的、多样的，不同高校因其历史传统、办学资源、优势特色、隶属关系等不同，其服务面向也不尽相同。服务面向是指一所大学在履行人才培养、科学研究、社会服务等职能时所涵盖的区域、行业范围和对象。其实质是高校在社会和高等教育体系中找准属于自己的办学位置和发展空间。因此，服务面向在一定程度上决定着学校的办学宗旨、角色定位和办学特色，它对一所学校的发展具有重要的统领作用。

   华北水利水电学院从中华人民共和国成立初期创立至2000年一直隶属水利部管理，“立足黄河，面向三北”是当时我校迁往郑州后的服务面向。2000年随着我校被确定为中央与地方共建、以河南省管理为主的高校，校党委及时地把我校的服务面向调整为：“立足河南，面向全国，为河南经济社会发展、为全国水利电力行业建设培养具有创新精神和实践能力的、从事专业技术与管理工作的应用型人才。”近几年我校办学规模不断扩大，办学层次、办学水平显著提高。根据目前我校实行省部共建的新形势新要求，必须及时调整和拓宽我校的服务面向，进一步明确学校的服务宗旨。

    在服务面向上要进一步确立“三个服务”的思想，即“服务河南、服务行业、服务社会”。省部共建后，河南省、水利部将“在学科建设、人才培养、学术研究、科技攻关、行业交流、技术培训等各方面给予华北水院更多的支持”，其目的是把我校建设“成为河南省和全国水利行业人才培养、科学研究以及社会服务的重要基地”。因此，充分发挥我校的人才优势、学科特色，为河南经济文化建设服务，为我国的水利水电事业服务，为我国的社会主义现代化建设服务是我校义不容辞的义务和办学宗旨。 “立足黄河，面向三北”的提法，已不能完全反映和覆盖当今我校的服务面向。另外，如果仍坚持2004年我校对人才培养层次的界定，即“应用型人才”，势必将人才培养标杆拉得过低，显然是不合适的。

    在服务指导思想上要坚持“以服务求支持、以贡献求发展、以共赢求合作”的原则。要打破计划经济体制下行业特色办学的“等、靠、要”思维模式，充分发挥我们的专业、人才、学科优势，面向国民经济和行业重大需求开展前瞻性、战略性研究，瞄准需求、加强对接，树立与地方、行业共发展的主动融入战略。要根据社会主义市场经济的内在要求，正确认识和处理新时期高校、政府、市场、社会之间的关系，端正态度、找准位置。要辩证看待服务与支持、贡献与发展、合作与共赢之间的关系，围绕发展，扎实做好服务。一方面遵循以服务求支持的原则，积极争取水利部、河南省对我校办学多方面的支持，抓好机遇，用足政策；另一方面遵循以贡献求发展、以共赢求合作的原则，打好基础、练好内功，不断提高办学水平、办学层次，办人民满意的高水平大学。

    二、坚定特色鲜明的办学目标与发展战略

    办学目标定位是一个学校发展战略的顶层设计，它关系到一个大学的奋斗目标或努力方向，是对“建设一个什么样的大学和怎样建设这样一个大学”问题的回答。因此，也是我校近几年来一直思考的重大问题。根据我校的历史发展、现实状况、学科优势、人才培养、科学研究、服务面向，特别是省部共建后，河南省、水利部给我们提出的新要求，我们应当把建设高水平教学研究型大学作为我校的办学目标。为此，我们必须正确认识和处理事关我校又好又快发展的重大问题，走内涵提升、协调发展的道路。

    （一）建设高水平教学研究型大学是我校的办学目标

    根据现在较为通行的大学层次划分，目前我国的高等学校划分成：研究型大学、教学科研型大学、教学型大学、高职高专四种类型^{【1】（p10）}。不同类型的高校，它的学术贡献、人才培养层次、社会服务方式以及在高等教育系统中的地位作用是不同的。教学研究型大学并不是一个精确表述的概念，它介于研究型和教学型大学之间。它在强调本科教学工作的基础上，注重研究生教育，主张通过科研能力的提高，来提升大学的办学层次和综合贡献率。我校之所以把建设高水平教学研究型大学作为自己的办学目标，其实质是对社会责任的更高承担。

    其一，建设高水平教学研究型大学是水利部、河南省委省政府对我校办学提出的新要求，建设水利特色鲜明、多学科协调发展的高水平的教学研究型大学是历史赋予我们的重要使命。

    其二，建设高水平教学研究型大学是我国高等教育发展的新趋势。近几年，我国高等教育出现了大众化、国际化的发展趋势。在这些趋势的影响下，我国高等教育出现了结构性矛盾：一方面是优质高等教育资源不足，另一方面则是低层次的普通高校出现生源不足、招生困难等现象。这种结构性的矛盾要求高等教育的发展由量的扩张向质的提高转变。为了最大限度地满足人民群众日益增长的对优质教育资源的需求，不同高校之间展开了激烈的竞争。华北水利水电学院是一所具有较长的办学历史、有一定办学实力和发展潜力的本科院校。经过近60年的发展，目前已经形成了以水利为特色、以工科为主干，工、管、理、文、经、法、农等学科相互渗透的学科体系。今后，随着我校办学水平的不断提高，师资队伍建设、学科建设的不断发展，特别是博士学位授予权单位建设取得的重大突破，将为我们建设高水平的教学研究型大学提供更强有力的支持。因此，早日把我校建设成为水平高、特色强的教学研究型大学既是我国高等教育发展的必然要求，也是我校自觉参与高等教育竞争和合作的需要。

     （二）走内涵提升、协调发展道路，是建设高水平教学研究型大学的重要途径

    内涵提升、协调发展是新时期我国高等教育发展的重要战略，同时也是我校建设高水平教学研究型大学的必然选择。要实现这一战略，必须正确地认识和处理我校发展过程中最核心问题，努力做到“十个深入把握和继续坚持”。

    一是深入把握高等教育人才培养、科学研究、社会服务三大职能之间的关系，继续坚持以培养人才为中心，以“服务河南、服务行业、服务社会”为宗旨，不断提高办学水平和对经济社会文化发展的综合贡献率。

    二是深入把握学校、政府、市场、社会之间的关系，继续坚持科学定位，开放办学，根据社会主义市场经济的要求，充分利用并发挥学校的学科优势、人才优势，着力解决行业、地方、社会发展中的热点和难点问题，为行业、地方、社会经济文化的发展提供智力支持和技术保证。

    三是深入把握规模、结构、质量、效益之间的关系，继续坚持“内涵提升、协调发展”战略导向，大力培养引进高层次人才，适当扩大研究生招生增长幅度，相对稳定本科招生规模，以内涵提升带动外延发展。 

     四是深入把握硬实力、软实力、核心竞争力的关系，继续坚持“质量立校、人才强校、特色兴校、文化优校”不动摇。

    五是深入把握学生发展、教师发展、学校发展之间的关系，继续坚持“办学以学生为本、治学以教师为本、兴校以贡献为本”的理念，充分调动各方面办学的积极性。

    六是深入把握新老校区资源扩增、配置、效用之间的关系，继续坚持“建一个、成一个、用一个”的建设原则，努力推进节约型校园建设。

    七是深入把握“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理” 之间的关系，继续坚持科学治校、民主治校、依法治校的方针，不断完善现代大学制度。

    八是深入把握学校发展战略顶层设计、实施管理、责任操作之间的关系，继续坚持把实践发展战略规划作为新的高效的管理模式，坚定不移地朝着高水平教学研究型大学的目标前进。

    九是深入把握改革发展稳定之间的关系，继续坚持以改革的精神全面推进学校的发展，以学校又好又快的发展促进稳定，以和谐有序的环境与人际关系，促进学校又好又快地发展，构建和谐校园、文明校园和平安校园。

    十是深入把握学校发展的阶段性、连续性、创新性之间的关系，继续坚持“一任接着一任干、一张蓝图绘到底、一年更比一年强”的工作思路，走可持续发展道路。

     三、坚守协调共进的学科建设发展基本原则

   大学作为学术组织，学科是其基本构成单元。大学的发展水平在很大程度上取决于学科建设和发展的水平。纵观世界一流大学，大多以一流的学科发展水平闻名于世。大学建设的核心是高水平的学科。学科建设目的明确、措施得力，对提升大学核心竞争力，牵动和引领人才培养、科学研究和社会服务三大职能高效发展具有重要作用。因此，为了进一步贯彻落实省部共建协议，建设高水平的教学研究型大学，我们必须切实重视和加强学科建设。从学科建设的角度来看，我校是以水利为特色、工科为主干，工、管、理、文、经、法、农等学科相互交叉为特点的。面对高等教育大众化、国际化和现代化的发展趋势，我们应该根据国民经济发展的需要和我校自身的实际，信守“有所为有所不为”的原则，有重点、有选择地发展，把“增强特色、拓宽基础、促进交叉、按需发展”作为我校学科发展的基本原则。

    （一）保持特色是我校的生存之本

    特色是高校的生命力和竞争力所在，也是一所高校区别于其他高校的、并获得社会认可的、自身发展的内在规定性。香港科技大学校长吴家玮先生曾讲：“一所学校最重要的是找到自己的定位，并在自己擅长的领域做到最好。”^【2】。在高等教育大众化、多样化的今天，以特色求生存已成为高校发展的共识。而学科建设又是学校建设的核心与根本。因此，大力加强学科建设是保持学校办学特色的集中体现。同时，由于资源总是有限的，任何大学不可能在所有学科上都齐头并进。因此，为了保持我校办学特色和优势，最好的方法就是集中精力加强传统特色学科建设，把学校的特色学科做优、做强、做大。同时，还应积极培育和催生新兴的学科方向，形成新的特色。只有这样，才能始终保持我校的学科和专业特色。

    （二）拓宽与转型是我校强校之路

    首先，特色是个性、是生存之本，但特色并是单一的，特色也不是一成不变的。随着我国水利水电事业的快速发展以及一些兄弟院校水利水电专业力量的不断加强，我校如何保持与发扬已有的学科优势和特色，并根据我国经济的发展和社会的需要设置一些新的学科和专业，这是我们需要认真研究的。其次，在社会主义市场经济条件下，高校与政府、市场、社会之间的关系已发生很大变化。拓宽学科覆盖面和服务面向，实现办学方向由单一学科向特色鲜明的多学科转型，已成为我校今后发展的必然选择。再次，学科建设不能盲目追求“大而全”，在保持特色的基础上，坚持“有所为有所不为”的原则，滚动式拓宽发展的思路。充分发挥特色学科的辐射带动作用，以特色带整体，以整体促特色。对此，美国前加州大学的校长田长霖曾讲：任何一所大学要成为一所知名大学，它不可能在所有的学科上都齐头并进，而必须集中力量先在一两个学科上进行突破。当这个学科取得突破的时候，其他学科也会跟上来。而要把这个学科建好，最好的办法是让这个学科和其他学科形成互助的关系。反过来说，其他学科来配合这一两个学科。

    （三）发展交叉学科、扶持新兴学科是我校办学生命活力所在

    首先，发展交叉学科有助于学术创新。社会的进步离不开新兴学科的涌现，而新兴学科一般产生于学科交叉处。多学科的交叉、渗透、融合是优势学科的发展点、新兴学科的生长点，同时又是重大创新的突破点。其次，发展交叉学科有助于资源整合，克服各自为政、力量分散、方向分散、课题分散的局面；有助于加强院、系之间的联系，促进学科之间的横向协作；有助于承担大课题、解决大问题、做出大成果、实现大发展。再次，发展交叉学科有利于促进自然科学、社会科学、人文科学的交叉、渗透、融合与创新，克服文人相轻、同行相斗，不同学科老死不相往来的局面。最后，发展交叉学科有助于文理渗透、理工结合，发挥综合优势，培养具有扎实的专业知识、较强的创新意识、较宽的国际视野的复合型、创新型人才。

    （四）按需发展是我校科学发展之路

    服务社会是当今高等教育的重要职能，同时也是高校学科建设必须遵循的基本原则。由于社会是不断发展的，社会需求也是多样的、不断变化的，为了更好地服务河南、行业、国家，我校的学科建设必须紧密围绕国家、行业、河南经济社会文化发展的需要，围绕产业结构调整和技术升级的战略需要，根据高等教育发展的规律，不断完善、调整、发展学校与国家、行业、地方发展战略紧密结合的学科专业体系。因此，与时俱进，大力发展国民经济建设急需的通用学科和新兴、交叉学科，以新兴学科改造传统学科，增强活力，促进发展，提高学校的整体办学水平是我校学科建设的总体指导思想。

    四、强力实施高水平人才队伍建设规划

    大学作为一个学术组织，高水平的人才队伍是主体。高层次人才作为高水平大学理念的坚守者、高水平大学目标的实践者、高水平大学功能实现的承载者，其人数的多少、素质的高低直接决定或影响着一所大学的办学水平和社会声誉。对此，美国哈佛大学前校长、著名高等教育学家科南特先生曾说：“高校的荣誉不在它的校舍和人数，而在它一代又一代素质优良的教师，一所学校要站得住脚，教师一定要出色。”^【3】近年来，在科学发展观的指引下，我校高水平人才队伍建设已取得了可喜的成就，但仍存在人才总量不足，年龄、学历、职称结构不合理，高水平的学术领军人物缺乏，队伍整体素质与办学目标不相适应等问题。特别是随着我校博士授予权单位建设的立项、省部共建协议的签订、建设高水平教学研究型大学步伐的加快，高水平人才队伍缺乏已成为制约和影响我校进一步发展的瓶颈。为此，“以超常规的热情、超常规的努力、超常规的举措来抓人才”^【4】，努力建立一支结构优化、充满活力、素质良好、勇于创新的高水平人才队伍体系已成为目前我校发展工作中的重中之重。

    （一）一切从实际出发，合理确定人才标准，实行中青年“教授、博士”计划

    人才标准是具体的、历史的，在不同的时间、地点、条件下，其含义是不尽相同的。因此，不同的地区和部门，在不同的历史条件下，依据自身的优势和特点，根据自身发展的需要，合理地确定自己需求的人才层次和标准，是成功地建设高水平或高层次人才队伍的前提。在世界大学发展史上，美国斯坦福大学人才队伍建设的经验值得借鉴。斯坦福大学位于美国西部欠发达地区。由于地理位置的局限，早期的斯坦福大学很难吸引到成名的大师级人物。于是它把目光转向了那些有潜力的青年优秀人才，关注并致力于聘请那些具备潜质、有发展前途的年轻学者来斯坦福大学执教，提出要努力改善教授们的生活条件和工作条件，以吸引、留住人才。由于目标明确，并持之以恒，终于抓住了美国电子产业兴起的机会，从而产生了“硅谷”，也造就了斯坦福大学的成功。因此，一切从实际出发，根据我校自身发展的需要，特别是博士授予权单位建设、贯彻落实省部共建协议的需要，我们应该把培养和吸引优秀的中青年博士、教授当作近期人才建设工作的重点，大力实施中青年“教授、博士”计划。通过长期的、有计划的、持续不断的培养和引进，将会有大批的数以百计千计的中青年教授、博士加入到我们的工作中来，到那时我们的办学水平将会上升到一个新水平，承担社会责任的能力将会大大提高。

    （二）善于抓主要矛盾，正确认识和处理人才建设过程中的三种关系

    目前我校正处于跨越式的发展时期。要实现水利部、河南省委省政府新时期赋予我们的新使命，有必要采取一些超常规的措施，努力建立一支结构优化、充满活力、素质良好、勇于创新的高水平人才队伍。为此，我们必须树立大局意识，正确认识和处理人才队伍建设中的以下三种关系。

   一是培养与引进的关系。培养与引进是人才队伍建设的两种基本途径或手段，其目的都在于增加人才数量，提高人才质量，优化人才队伍结构，提高人才队伍的整体素质和能力。因此，统筹培养与引进的关系，坚持培养与引进并重是我校高水平人才队伍建设的基本原则。同时，培养与引进在人才队伍建设中的地位和作用是不同的。唯物辩证法告诉我们，内因是根据，外因是条件，高校的人才队伍建设必须立足于自己培养，否则一所高校不可能形成自己的特色和传统。但由于人才培养具有周期长、见效慢、力度小，不能满足学校的快速发展需要等特点，高校在一定时期内还必须根据自身的发展目标、主要办学任务，根据社会主义市场经济的原则，利用引进人才周期短、见效快、力度大、超常规这一特点，采取多种方式大力引进高水平人才。因此，坚持人才队伍建设立足于培养，同时又不失时机地大力引进高水平人才是新时期实现我校人才队伍又好又快建设的指导思想。

     二是大师与团队的关系。 大师与团队是高水平人才队伍建设的重点。大师在高水平人才队伍中的地位是不言而喻的。引进大师级的学者，不仅可以实现相关学科的快速发展，而且由于学者自身的感召力和带动作用，可以吸引更多的优秀人才加入到我们的事业。因此，保持和提高学校办学水平和声誉的最有效的办法，就是培养和吸引大师级的人才，如，诺贝尔奖金获得者、“两院”院士、“长江学者”、特聘教授等。正由于此，各高校从战略的高度将引进人才的重点对准大师级学者，同时由于大师级学者人数毕竟有限，因而一般大学很难引进。

    从目前我校自身的发展状况看，我们急需一大批大师级的国内外著名的学者，但从现实的状况来看，更需要高水平的优秀学术团队。当今时代，所有重大的科研成果的获得无不是团队精诚合作的结果。为了提高效率，确保高水平成果的培育和生产，需要构建有统一目标、优势互补、资源共享、相互协作的群体组织形式来实现。高水平的学术团队，能充分地发挥人才的积聚效应，有助于尽快地提高相关学科的整体水平。因此，我们要把团队建设作为学术队伍建设的根本战略。一是通过招聘拥有博士学位的教师和鼓励在职教师攻读博士学位手段，加大博士学位教师的比重，提高教师的学历层次；二是加大对学术带头人、后备领军人物和优秀学术骨干的培养。通过有计划、有目的地选派有潜质的教师到国内外高水平大学进修、访问、交流等措施，提高教师的业务水平和国际化水平；三是有针对性地引进有实力、有潜力的拔尖人才，构建以高水平学科带头人领衔的，以教授、博士为主体的具有强大竞争力的创新团体。

    三是师资队伍与管理队伍之间的关系。人才是高校的重要资源，但人才是多样的。高水平的专业技术人才与高素质的管理人才同时缺乏是目前我国高校人才队伍建设存在的普遍现象。诚然，高水平师资队伍建设的重要性是不言而喻的，无论怎样强调都不过分，但应该注意和防止只重视师资队伍建设，轻视管理队伍建设的倾向。“人们往往把成功的大学之所以成功归因于其出色的教学和科研，而不是管理”^{【5】（p1）}。事实上，随着大学发展的“巨型化”和职能的不断拓展，没有一支精干高效、素质过硬的管理队伍，不但学校的办学理念和办学思路难以贯彻落实，就是内部的管理体制机制的创新也容易落空和变形，也不可能形成高效率的、和谐的科研环境，科研工作和教学工作的能量也不能充分发挥。因此，在大力加强高水平人才队伍建设的同时，也必须大力加强管理人才队伍的建设，走高水平专业技术人才与高水平管理人才协调发展道路。

    （三）树立大局意识，努力营造“尊重差异，包容多样”的和谐环境
　  人才成长需要环境，人才作用的发挥更有赖于良好的环境氛围。环境是一种“看不见、摸不着，感受得到”的氛围，这种氛围是学校资源的重要组成部分，它包括历史传统、办学理念、思维方式、价值观念、管理制度与服务意识、情感和人际关系因素及校园文化环境等多方面的内容，它对人的发展意义重大。杨家福教授认为：“发展高等教育，创建一流大学，离不开必须的资金投入，但这仅仅是最起码的外因和基础，更重要的是营造一个有利于产生学术大师的良好的研究环境。”因此，根据尊重差异、包容多样的原则，培育和而不同、海纳百川的学术视野、学术胸怀、办学气派、办事风度，营造宽松、和谐、包容、积极向上、鼓励竞争、容忍失败的环境氛围。这既是高校各项事业发展的需要，也是新的历史条件下培育竞争优势的重要方面。从一定意义上讲，国内一些凡能吸引人才、留住人才的学校，尽管硬件条件各不相同，但有一个共同特点，就是都很重视环境建设，都有一个良好的有助于人才发展的环境氛围，这已成为吸引人才、留住人才的关键因素之一。由于受历史、地域等多种因素的影响，我校的物质条件和待遇，在国内大学人才建设的行列里，不是最好的，将来也不大可能在硬件和高待遇的竞争中获得绝对的优势，但人才环境氛围的改善通过人的主观努力是能够做到的。因此，树立大局意识，根据“尊重差异，包容多样”的原则，加强环境建设，努力营造有利于人才脱颖而出、干事创业的环境氛围是我校高水平人才队伍建设进一步努力的方向。

    五、大力推进信息化公共服务体系建设

    “推进教育领域的信息化进程”，“提高教育的现代化、信息化水平”是新时期党和国家对高等教育发展的新要求。目前我国高校与国际高水平大学的差距，不仅仅表现为缺乏一流的大师、缺乏一流的学科，而且还存在于支撑高水平大学的教学、科研、社会服务、文化交流等方面的信息化公共服务体系等条件方面。因此，信息化公共服务体系建设是高等教育发展的一项基础性的建设，是高等教育主动适应信息社会，提高办学水平和管理水平的一项重要任务，同时也是我校建设高水平教学研究型大学的必备条件。目前我校信息公共服务体系建设存在的主要问题是：对信息化公共服务的重视程度不够；信息化资源总量短缺、滞后；信息化、自动化、网络化发展水平不高；服务观念和服务手段落后等。为了建设高水平的教学研究型大学，我们必须加大以下四个方面的工作。

    （一）以图书情报服务为核心的信息资源建设

     图书馆是学校的图书、资料、情报中心，是为教学和科研服务的文献信息中心，人们誉其为高校的三大支柱之一，学生的第二课堂。随着信息技术和网络技术的迅猛发展，以图书情报服务为核心的信息资源建设在高校的教学、科研中具有重要的地位和作用。我们要以建设高水平教学研究型大学为目标，加强文献信息资源和数字化文献信息资源建设，加强与中科院文献情报系统、全国高校文献系统、水利部、河南省以及各高校文献情报系统之间的信息资源协作，努力实现资源共建、共享、联合发展。要以为学校的教学、科研、学科建设提供更加优质高效的信息保障和服务为宗旨，开展对信息资源的学术研究、分类管理，构建创新学术信息资源检索平台，创立面向教学科研的新型的服务环境，为教师和学生提供个性化服务。要提高队伍的专业、外语、计算机等综合素质，更新服务观念，建立学科馆员服务机制，开展信息化素质培训和教育，提高教师和学生充分利用信息化资源的技能。

     （二）以互联网为基础的信息设施建设

    以计算机、网络为基础的信息设施建设是信息服务体系建设的基础。加强以互联网为基础的信息设施建设有助于拓宽学校的办学视野，提升学校的办事效率和管理水平，为学校的人才培养、科学研究、社会服务、文化交流等提供一个智能、高效的技术基础，为教师和学生的工作、学习、生活提供一个便利的、开放式的文化环境。我们要遵循“统一规划、分期建设、逐步实施、重点突破”的原则，大力加强以互联网为基础的信息设施建设。一是加强网络基础建设。以教育部CALIS 和中科院CSDL技术为标准，改造主要计算机设备和信息服务网络性能，提升接入交换设备速度，扩大校园网的覆盖范围。二是加强网络管理，保障网络安全，增强应急处理能力，形成高速、安全、可靠的校园网络，初步形成具有国内一流的数字化校园，为学校的教学科研、学科建设、人才培养提供优质服务。

    （三）以多媒体、数字化技术为手段的信息化技术应用建设

    以计算机为基础的多媒体技术运用是实现高等教育现代化的关键因素，它打破了传统的教学模式、人才培养模式，有助于培养学生的综合素质，提高办学效益和水平。然而，由于种种原因，目前我们在办学的过程中，还在一定程度上存在着对多媒体、数字化教学手段重视不够、投入不足等问题，因此，以省部共建为契机，以高水平教学研究型大学建设标准为目标，统一思想，转变观念，加大对以多媒体为手段的信息化技术应用的投入，是培养高素质人才，实现我校跨越式发展的关键。

    （四）以高素质信息化人才为主体的信息保障建设

    在高校信息化建设过程中，广大教职员工的信息化素养决定了信息技术应用的基层单位。因此，必须加强三支队伍的建设：一是加强教师队伍的信息化建设，使在职教师普遍掌握现代教育技术，提高信息化环境下的教学科研能力；二是加强管理队伍的信息化建设，使教育、行政管理人员具备与职能、岗位相关的信息管理技术，提高办事效率和管理水平；三是加强信息化技术维护队伍的能力建设，强化网络管理，保障网络安全，增强应急处理能力，为学校的教学、科研、管理提供优质服务。

    六、努力开发校友资源和促进校友共建共享

    2003年胡锦涛总书记在全国人才工作会议上的讲话中明确指出：“人才资源是第一资源，而校友资源是学校最富饶的人才资源”。华北水利水电学院是一所具有优良办学传统的著名高校，办学近60年来，为我国的水利水电事业培养了10万多名优秀的专业人才。这些毕业生遍布全国乃至世界各地，工作在各条战线和工作岗位上，他们中有著名的科学家、企业家、工程师、知名学者、政府官员、部队将军、工程技术人员和中小学教师等等，他们是我校办学最重要的成果，是富有巨大潜力的资源。然而，由于种种原因，我们在不同程度上存在着对校友资源开发重视不够，对校友的宣传、服务不力等问题。因此，为了早日把我校建设成为高水平的教学研究型大学，我们必须以省部共建为契机正确地认识和合理地开发、整合、运用这一资源。

    （一）提高认识，强化对校友重要作用的认识

    校友是学校宝贵的财富，在当今高校事业的发展中作用是巨大的。校友是学校的名片，他们在各自岗位上做出的成就有利于提高学校的社会声誉。校友是学校潜在的智力资源，开发、挖掘这种潜能资源，可实现高层次人才资源共享。校友是学校联系社会的纽带与桥梁，开发校友资源有助于做好学校的招生、就业工作，有助于反馈人才培养情况，为学校的课程设置和学科、专业建设服务。校友是学校拓宽筹资渠道的重要途径。校友是缓解学校办学经费紧张、拓展办学资源可资开发利用的重要力量。优秀校友的工作经历、创业历程、先进事迹是高校思想政治教育重要的育人资源，开发校友中的优秀典型资源，对在校学生可以起到很好的示范和教育作用。

    （二）明确职责，综合发挥校友会的工作职能

    校友会是联系校友、服务校友、促进校友为母校发展多做贡献的重要纽带。校友会要以感情为纽带，以沟通为基础，以活动为载体，以事业发展为目标，支持校友建功立业，鼓励校友回报母校，形成学校关心校友、校友支持母校，互相支持、共同发展的氛围。校友与学校不存在权力与义务的关系，首要的是感情联络。感情的联络工作是校友会工作的中心。在美国，虽然各大学校友会工作不完全相同，但其宗旨却是一样的。即广泛联系校友，鼓励校友支持母校。为此，各大学都投入了相当大的力量开展校友会工作。如斯坦福大学，它的校友会工作人员多达八、九十人。加州大学校友会有30个常委，下面有50多个非常委员会。各高校校友会工作主要集中在四个方面：一是筹资。在经济方面与校友保持紧密联系，使校友与母校相互支持。二是服务。推荐、介绍、帮助校友联系工作。三是宣传。印刷刊物，介绍母校近况，及校友动态。四是兴办经济实体。

    （三）搭建平台，加强与校友的联系与沟通

    加强与校友的联系与沟通是做好校友工作的基础。校友工作平台是联系校友感情的纽带，是校友加强沟通的桥梁，也是服务校友的重要条件。学校应在搭建以下四个平台上下功夫：一是搭建校友交流平台。如，创办校友刊物、建设校友网站、兴办校友论坛等其它各种联谊活动；二是搭建校友互助平台，积极探索校友互相支持和帮助的工作机制，促进共同发展；三是搭建校友献计献策平台，广泛听取校友对学校改革发展的意见，吸收著名校友参与学校管理；四是搭建校友捐资助学平台，通过设立各类教育基金、奖助学金，校园基建工程投资基金，校园景观工程等永久建筑项目，为校友回报母校提供机会。

     （四）共建共享，大力宣传和服务校友

    在积极鼓励校友为母校发展做贡献的同时，学校也应尽力为校友服务。要采取多种形式，大力宣传校友的事迹，使校友的先进事迹在师生中广泛传颂，并在学校的人才培养中起到示范作用。要树立服务和支持校友事业发展的观念，帮助校友建功立业，可为校友接受继续教育和实现终身学习提供服务，可为校友和校友单位事业发展提供技术支持，等等。服务校友还要从在校生做起，今天的学生，就是明天我们的校友。

    （五）引入资源，拓宽学校筹资渠道

     我校有近60年的办学历史，校友遍布全国乃至世界各地，工作在各条战线和工作岗位上，一些事业成功的校友，由于出于对母校的热爱，他们直接的个人捐资、捐助是学校筹资的重要渠道之一。社会各界的校友，即使他们本人不能直接捐资帮助学校的发展，也能够运用自己的广泛社会关系帮助学校引入资金、项目以及社会各界的捐资、捐助等。一些企业界的校友，他们需要利用母校的科研成果和科技力量来促进事业的发展。因此，母校与校友之间通过共建实验室、合作开展科研攻关、提供专家咨询等其它方式进行产学研结合，从而达到合作、共赢的目的，这也是资助学校发展的重要渠道之一。

  参考文献：

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[2]吴家玮.世界一流大学要找准自己的定位[N].中国青年报，2001－05－24.

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[5] 迈克尔·夏托克. 成功大学的管理之道[M]. 范怡红，译.北京:北京大学出版社,2006 .