为深入贯彻落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》(教高〔2020〕3号)，2025-2026第一学期，华北水利水电大学工程实践与创新中心省级教改项目“工程训练实践课程思政建设质量评价和激励机制的探索与研究”研究团队面向水文与水资源工程 2024 级“汪胡桢班”(2024265班)开设创新教育与创新实践课程。

华北水利水电大学省级教改项目“工程训练实践课程思政建设质量评价和激励机制的探索与研究”团队主要成员、课程组负责人李秀丽教授

该课程探索“项目制教学”模式，以“兴趣驱动、自主实践、重在过程”为原则，构建“实践浸思政—项目引学习—作品伴路演”三阶递进式实践教学课堂，将创新实践教育与课程思政同频共振，彰显实践类课程是高等学校思想政治教育的“天然沃土”。创新实践教学过程更容易实现与思政教育的浑然融合，润物无声地培养学生爱国主义、家国情怀、大国工匠、社会责任感、奋斗精神、团队协作、坚忍不拔等高尚品质和学生综合素质，引导学生在“做中学、悟中思”，实现知识、能力与价值观的协同提升。

创新教育实践课程第一阶段聚焦理论知识学习，系统梳理创新教育方法论、电子工艺基础及电子产品设计流程、钎焊技术等等。教学团队由工程实践与创新中心省级教改项目“工程训练实践课程思政建设质量评价和激励机制的探索与研究”团队优秀教师组建，在知识传授、科技创新前沿技术讲解中融入家国情怀、强国有我、创新精神、工匠精神与团队协作等思政元素，潜移默化激发学生的强国志向、责任担当。

进入课程教学实践阶段后，2-3名学生组成一组，领取蓝牙音箱全套元器件，在教师指导下完成元器件及芯片认知、工具的使用以及钎焊、组装、调试全流程，最终制作出一个属于自己制造、自己创造出的蓝牙音箱；然后再对蓝牙音箱进行创新创意设计，DIY创意作品。课程以“红色之声”为主题，引导学生将长征精神、延安故事、强军之路、青年使命等红色文化符号融入外观创意设计，让科技作品散发思想温度。

近日，华北水利水电大学工程实践与创新中心省级教改项目研究团队对2024级水文“汪胡桢班”每个创新实践团组依次进行作品路演展示、作品思政元素阐释及学生成长评审，邀请企业专家现场点评，推选优秀作品，实现“以创促学、以创育人”的实践课程教学目标。

对学生作品评审采用百分制，在学生成长视频展示、创新作品展示、答辩等环节中，学生以不出形式、从不同角度呈现出“强国有我”的豪迈和激情。学生创新实践过程、作品路演环节紧张有序，同学间相互提问、相互学习、相互勉励。课程结束后，学生情绪昂然，反响积极、收获颇丰，许多同学说：这是最有趣、最有成就感的一门课。不仅提升了动手能力和工程素养，更在思想上受到深刻洗礼。

课程作品《铁甲传正音》（郑威仪同学）：坦克造型寓意“开天辟地、敢为人先”。每一次焊接，都是把理想“焊”进现实，让我体悟到科技报国是脚踏实地的担当。

课程作品《红声启明星》（邵佳锐同学）：第一次握电烙铁的手抖，到音乐响起时的激动，让我明白“实践出真知”。红星与麻绳元素，让科技有了信仰的温度。

课程作品《声如红心，创见家园》（潘钰琪同学）：红星外观历经数十次打磨，让我真正懂得“工匠精神”。技术背后是国家发展、民族复兴，创新更是文化自信的表达。

课程作品《八一塔》（贾思源同学）：纪念碑造型凝练长征精神。理论与思政在焊点交汇，工科生的创新定能承载时代责任。

华北水利水电大学省级教改项目“工程训练实践课程思政建设质量评价和激励机制的探索与研究”团队主要成员、课程组负责人李秀丽教授介绍，课程思政不是“贴标签”，而是思政浸润、润物无声，我们希望通过这种“做中学，学中做”的项目制教学方式，能让学生在“解真问题、真解问题、问题真解”的课程学习中，体会科技报国的使命感，增强文化自信，坚定理想信念。

据悉，本学期省级教改项目“工程训练实践课程思政建设质量评价和激励机制的探索与研究”团队以上述方式开展《创新教育》课程实践教学成效显著，惠及水文水资源工程专业、水务工程专业、数学专业等，共计11个班约350位本科生。

责编：刘语晗

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